TPR儿童成长中心 | TPRx童画美术

教学体系

系统

根据不同年龄阶段特点创建校外美术培训分段式教学，建立与国际接轨并适合中国少年儿童的美术教学体系。

平台

提供各类型国际性、区域性比赛机会，通过画展、户外写生、国内外艺术之旅等活动，给孩子开拓更宽广的视野。

班制

为保证教学质量，采取小班级建制，分常规版和小小班，常规版不超过20人，小小班不超过10人。

配备

严格挑选各学段专业教师担任主教，并配备助教教师。对每位孩子严格地以正确教育观和艺术观因材施教。

合理

分层递进式课程安排，全面覆盖年龄段，涵盖技能、过程、方法、情感、态度、价值观等多方面内容，并结合孩子自身情况定制专属教学计划，贴合儿童身心发展规律。

互动

开展主题性手工活动、亲子体验课，让家长加入到孩子美术学习中，共同学习，加强沟通。

趣味

采用游戏、体验、观察、表达为主的自由式创作教学，为孩子的兴趣找到落脚点。

教学体系

教学总目标

四大进阶性阶段

依照“进阶性教学体系”，对不同年龄段的青少年儿童采用“分学段教学”。必修课科学严谨的满足青少年儿童各阶段艺术学习需求，是完成教学总目标的具体保障。

教学总目标

四大进阶性阶段

依照“进阶性教学体系”，对不同年龄段的青少年儿童采用“分学段教学”。

必修课科学严谨的满足青少年儿童各阶段艺术学习需求，是完成教学总目标的具体保障。

【开设课程】

梵高涂鸦班、梵高启蒙班、梵高启智班

梵高，人类历史上最伟大的画家之一，开创性地将个人情感融入艺术之中，用色彩“说话”，被视为“现代艺术之父”。

“梵高小小班”课程主张大胆探索、抒发内心感受的绘画风格。这个阶段的孩子对于尽兴涂抹、玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验、情感表达的需求，这些需求驱使孩子创造视觉意象和理解周围世界。

激发线、形、色、符号、图像的好奇和认知，鼓励孩子进行原始绘画表达、自创符号的表达欲望与尝试的冲突，促进手、眼、脑的协调能力，并在绘画中感受形状、色彩的奇妙与美感，在绘画游戏、视觉图像中获得快乐与对美术学习的兴趣。

【开设课程】

毕加索畅想班、毕加索创意班、毕加索创作班

毕加索，是20世纪最伟大的艺术天才，彻底打破了传统绘画看待世界的方式，重新戴上了“纯粹”的儿童之眼，去看世界。所以，毕加索说：“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。”

“毕加索大师班”课程主张用多样的材料和丰富的绘画形式，让孩子最大程度地去尝试和体验，激发儿童表达、创作、造型的欲望，引导儿童通过想象、联想、变化与组合进行创意表达，并在学习中深化对色彩的认知和应用，培养敏感的色彩观察力，增强色彩的审美修养。拓展对多种媒材与工具的认知和应用。获得艺术创作的愉悦感和对美术学习的兴趣，通过视觉艺术欣赏等活动初步学会审美与评价。

【开设课程】

观察表现班、创意水墨班、特色动漫班、艺术设计班

莫奈，是“印象派领导者”，他是一位色彩大师，每一幅画都是对水、空气、光线等元素的直接致敬。

“莫奈转型拓展班”课程专为9岁以上儿童设置。这个年龄段是学习绘画的关键时期，他们通常会因自己“画得不像”开始感到挫败，从而想放弃，这时的“转型期”儿童正处于从“画我知道”到“画我看到”的过渡阶段。

课程重点在于帮助儿童“看到”。开设“观察表现班”，集中地、系统地帮助儿童学会观察，学会“写实再现”，满足儿童对“写实性再现”的追求。通过开设水墨、油画、版画、动漫、绘本、设计等专业课程，扩大他们的艺术视野，引导儿童进入一些未知的艺术领域，从而消除焦虑，保持持久的绘画兴趣，提高对艺术的鉴别、评价和审美，帮助儿童顺利渡过“转型期”。

【开设课程】

素描初级班、素描中级班、素描提高班、高考强化班

达·芬奇，被称为有史以来最伟大的画家之一。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。

“达·芬奇系统强化班”课程专为12岁以上青少年设置。这个阶段是少年向青少年的初期过渡，从不成熟迈向逐渐成熟的过渡时期。在生理成熟水平显著提高的同时，心理在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及语言等方面都趋于成熟，而且这个阶段的孩子兴趣广泛多样，逐步走向稳定。

根据青少年“从不成熟到逐渐成熟”的绘画发展规律，这个学段在素描训练中既要强调感性直觉，从局部到整体的思维和描述方式，也不能放弃青少年喜爱的创意表达，即以“素描”的形式表达创意的思想，把创意的思维和技巧与“素描”的表现结合，能够较大程度满足青少年的“成就感”。15岁以上的学员，更多强调理性的思考与分析，能较好处理绘画中的明暗、透视等方面的问题，对于希望获得精确写实能力或以“考学”为目标的学员，素描更是必不可少。

	【开设课程】梵高涂鸦班、梵高启蒙班、梵高启智班
	“梵高小小班”课程主张大胆探索、抒发内心感受的绘画风格。这个阶段的孩子对于尽兴涂抹、玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验、情感表达的需求，这些需求驱使孩子创造视觉意象和理解周围世界。激发线、形、色、符号、图像的好奇和认知，鼓励孩子进行原始绘画表达、自创符号的表达欲望与尝试的冲突，促进手、眼、脑的协调能力，并在绘画中感受形状、色彩的奇妙与美感，在绘画游戏、视觉图像中获得快乐与对美术学习的兴趣。

	【开设课程】毕加索畅想班、毕加索创意班、毕加索创作班
	毕加索，是20世纪最伟大的艺术天才，彻底打破了传统绘画看待世界的方式，重新戴上了“纯粹”的儿童之眼，去看世界。所以，毕加索说：“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。” “毕加索大师班”课程主张用多样的材料和丰富的绘画形式，让孩子最大程度地去尝试和体验，激发儿童表达、创作、造型的欲望，引导儿童通过想象、联想、变化与组合进行创意表达，并在学习中深化对色彩的认知和应用，培养敏感的色彩观察力，增强色彩的审美修养。拓展对多种媒材与工具的认知和应用。获得艺术创作的愉悦感和对美术学习的兴趣，通过视觉艺术欣赏等活动初步学会审美与评价。

	【开设课程】观察表现班、创意水墨班、特色动漫班、艺术设计班
	“莫奈转型拓展班”课程专为9岁以上儿童设置。这个年龄段是学习绘画的关键时期，他们通常会因自己“画得不像”开始感到挫败，从而想放弃，这时的“转型期”儿童正处于从“画我知道”到“画我看到”的过渡阶段。课程重点在于帮助儿童“看到”。开设“观察表现班”，集中地、系统地帮助儿童学会观察，学会“写实再现”，满足儿童对“写实性再现”的追求。通过开设水墨、油画、版画、动漫、绘本、设计等专业课程，扩大他们的艺术视野，引导儿童进入一些未知的艺术领域，从而消除焦虑，保持持久的绘画兴趣，提高对艺术的鉴别、评价和审美，帮助儿童顺利渡过“转型期”。

	【开设课程】素描初级班、素描中级班、素描提高班、高考强化班
	“达·芬奇系统强化班”课程专为12岁以上青少年设置。这个阶段是少年向青少年的初期过渡，从不成熟迈向逐渐成熟的过渡时期。在生理成熟水平显著提高的同时，心理在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及语言等方面都趋于成熟，而且这个阶段的孩子兴趣广泛多样，逐步走向稳定。根据青少年“从不成熟到逐渐成熟”的绘画发展规律，这个学段在素描训练中既要强调感性直觉，从局部到整体的思维和描述方式，也不能放弃青少年喜爱的创意表达，即以“素描”的形式表达创意的思想，把创意的思维和技巧与“素描”的表现结合，能够较大程度满足青少年的“成就感”。15岁以上的学员，更多强调理性的思考与分析，能较好处理绘画中的明暗、透视等方面的问题，对于希望获得精确写实能力或以“考学”为目标的学员，素描更是必不可少。